RECONFIGURAÇÃO DE SABERES

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Regina Tavares

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em 25/nov/2015 - 8 Comentários

Por Regina Tavares

Em agosto deste ano, tive a oportunidade de participar do Fórum de Lideranças – Desafios da Educação – promovido pela Blackboard e o Grupo A. Diante de inúmeras discussões sobre as práticas pedagógicas vigentes em diversas partes do mundo, inclusive no plano nacional, uma palestra foi extremamente oportuna para refletir sobre a prática docente no ensino superior.

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Tratava-se da palestra de Peter Dourmashkin, professor de cátedra do MIT. Repleto de generosidade e carisma, o pesquisador e docente nos revelou como sentia orgulho de seus estudantes. Não pelo fato de serem atentos à toda e qualquer aula expositiva, mas pela reconhecida competência de resolverem problemas. Para o acadêmico, o mérito está na aplicação de competências e habilidades de diversos campos científicos perante a resolução de problemas. Em suma, a preocupação de Peter se situa na formação de espíritos pesquisadores. Não à toa, alunos egressos do MIT têm se destacado pelo número considerável de prêmios Nobel ganhos.  É a pesquisa, a grande retroalimentadora da prática docente no cotidiano do ensino-aprendizagem.

O estudo de caso trazido e compartilhado com os demais convidados daquele evento nos permite refletir sobre a reconfiguração dos saberes existentes dentro da Universidade. Em geral, a prática docente no ensino superior ainda é pouco abordada na literatura correlata, caso compararmos com os ensinos infantil, fundamental e médio. Convencionou-se pensar que a vivência profissional do docente bastaria à formação acadêmica de novos indivíduos.

Nesse sentido, as tecnologias da informação e da comunicação devem constituir o repensar da prática docente e que é possível trazer técnicas do âmbito EaD para o presencial e vice-versa. A dita “sala de aula invertida”, amplamente empregada na educação a distância pode ser, por exemplo, facilmente oportunizada no contexto presencial, assim como é, no MIT. Lá, o professor não inicia sua aula com uma exposição, mas com um problema, a ser resolvido em conjunto, numa sala de configurações distintas da habitual, à luz do que se leu dias anteriores em casa.

Acabo de chegar do Congresso Internacional da Associação Brasileira de Educação a Distância, realizado em Bento Gonçalves, no Rio Grande do Sul e adorei saber dos resultados obtidos por instituições que empregaram a metodologia da “sala de aula invertida” no contexto da aprendizagem presencial. Com um intercâmbio entre as práticas pedagógicas em EaD e presenciais, entre outras ações, é possível reconfigurar os saberes em sala de aula, do ponto de vista do aluno e do professor.

Assim como, alertara Paulo Freire, a educação não deve ser bancária, ou seja, o aluno não deve ser considerado como mero receptor de conteúdos sem que se faça relevante no processo “EDUCAR”. A interação, o dinamismo e o reconhecimento do indivíduo como sujeito histórico são palavras de ordem para o século vigente.

Para saber mais sobre o método “sala de aula invertida”, clique aqui.

1º Seminário Institucional da Universidade Cruzeiro do Sul

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em 02/abr/2012 - Sem Comentários

No próximo dia 4 de abril, das 10h às 12h, no Auditório 01 do Bloco A, o campus São Miguel da Universidade Cruzeiro do Sul sediará o 1º Seminário Avançado sobre liderança e inovação no ensino, na pesquisa, na extensão e na gestão, que terá como tema Gestão da pesquisa, inovação e transferência do conhecimento para a sociedade.

O evento faz parte de um Ciclo de Seminários proposto pela Reitoria, que visa a envolver todos os gestores acadêmicos na reflexão sobre liderança e inovação, nas diferentes esferas de atuação da Universidade.

Este 1º Seminário contará com conferência do Prof. Dr. Rui Curi, Diretor do Instituto de Ciências Biomédicas da USP, será coordenado pela Reitora, Profa. Dra. Sueli Cristina Marquesi, e reunirá Diretores da Mantenedora, Pró-reitores, Diretor do Campus Virtual, Coordenadores de Cursos de Graduação e de Pós-graduação, Pesquisadores, Assessores da Área Acadêmica, Coordenadora da CPA, e contará, também, com a presença de Gerentes da Área Administrativa e Gestores Acadêmicos do Centro Universitário Módulo.

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